啟發兒童學習興趣
　孩子學習的阻力

第 2084 期（2004 年 8 月 1 日）
◎　家教會　◎　朱綽婷

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　　 最近有機會與一班初中學生到觀塘，採訪一家專為失學青少年提供汽車維修技術培訓的職業訓練中心。當負責人帶領我們參觀工場設施時，看見一班穿著整齊制服的學員，正在師傅的指導下，替車輛進行維修檢查。見他們專注的樣子，相信對學員而言，悶熱的天氣，沾得滿手都是的機油，早已不再是甚麼一回事了。

　　及後跟一位剛完成三年課程，快將滿師的青年聊天，談談在這裡接受在職訓練的感想，問他當有學員因為工作辛苦而放棄時，又是甚麼令他可以堅持下去？廿歲出頭的他，毫不猶豫地回應：是目標加上興趣。

　　很多家長也深明為孩子訂立學習目標的重要性，身體力行起來便按普通話、英語、數學、甚至是美術、體育等各學科的評核要求，不但為孩子訂立學習目標，更極力採納各項可以幫孩子完成目標的方法，若孩子的表現跟原定目標有所偏差，家長便再加把勁，為孩子安排更多更密的補習課程，務求孩子的成績能早日達標。

　　認識一位酷愛游泳的小朋友，為要說服爸爸讓他學習游泳，還只是小三學生的他，每早著菲傭姐姐陪他到會所的泳池，邊觀摩其他泳客，邊自己練習。爸爸被他的決心打動，為他安排加入泳會接受訓練，而他也在教練的悉心指導下，成績日見進步。可是，圓了心中夢的他卻沒有因此而感到高興，因為，為了應付比賽，練水已經變成應付要求而不得不重複的動作，再不是一種樂趣了。

　　若目標只為孩子帶來壓力，則無論家長為孩子安排的是甚麼課程或活動，也只會成為孩子的學習阻力，磨滅他們由心而發的學習興趣而已。