ＥＱ教案

第 1841 期（1999 年 12 月 5 日）
◎　商數啟示　◎　余德淳

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　　　在本期之商數啟示，我將介紹各「商數」的教學設計，特別是給教會學校的老師和家長教師會的委員作為借鏡，也許可成為他們寫兒童訓練的建議或教案。我更希望這些教案成為主日學教師和少年團契導師的參考。

「EQ-情緒智能教案」

1.理念

　　　研究EQ（EmotionalIntelligenceQuotient）情緒智能的專家丹尼爾高曼指出：同理心高的孩子在學校裡是較受歡迎、情緒穩定和學習能力較高。故此，提昇同理心，讓孩子們在早期便裝備好了解別人感受，這看法是切合現今世代優質兒童成長的要求。

2.目標

　　　在與孩子分享同理心的教育時，我們將會教導兒童：

　　　a.留意別人的感受

　　　b.判讀別人的表情和感受

　　　c.認知情緒智能對人際相處的影響

3.手法

　　　在訓練過程中，孩子們會看到導師扮演不同的面部表情，例如：失望、同情等。同時孩子們會被要求安靜地用眼睛觀察和思考，隨後導師們會以分組競猜比賽和個別邀請的方式，刺激和鼓勵孩子根據眼見的線索，用說話來描述剛才導師表情背後的情緒狀態。

　　　當各組的代表說完預測答案後，導師們會宣布正確答案，並解釋這答案背後的理據，藉以教導兒童學習判讀別人的情緒。

　　　除了問答遊戲外，導師們也會利用一個「ＥＱ課室」劇場，把日常老師和同學的相處關係表達出來，並強調情緒智能與洞悉對方的關係，從而強化兒童模倣及學習的動力。

　　　以上教案內容都是經過我在過去一年，在數十個幼稚園至高小同學的不同程度班別之體驗。最使我欣慰的，是年紀愈小，學習動機也愈大，正好說明自小培養ＥＱ的急切性。