讀三國‧學歷史

第 2901 期（2020 年 3 月 29 日）
◎　心靈絮語　◎　李碧如

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　　擔任學校圖書館老師的時候發現，男孩子大約到了三年級左右就不大愛聽童話故事，開始把興趣轉向歷史故事，《三國演義》在這個時候最具吸引力，如果家長能夠善用，就可以培養孩子的歷史感。

　　《三國演義》有許多不同版本的改編，連環圖或簡縮本都適合孩子閱讀，其中以「桃園結義」、「諸葛亮舌戰羣儒」、「草船借箭」、「赤壁之戰」、「空城計」等故事最為孩子喜愛。當讀到諸葛亮利用大霧，坐在小船上跟魯肅談笑飲酒，便騙到曹操三千支箭，能不佩服他的睿智？讀到空城計裏，孔明在城樓上焚香彈琴，便嚇退司馬懿十五萬大軍，能不為諸葛亮的膽識拍手叫好？三國裏每個人物各有特點，其他如關雲長的義氣、曹操的奸雄形像等，都可以讓孩子透過故事，看到立體的歷史人物，而各個事件中多變的計謀，更讓孩子消除歷史等同沈悶的錯覺。

　　記得有年暑假在書展聽講座，台下一位家長焦急地發問，是否讓孩子讀《三國演義》就可以在歷史科取得佳績，引得哄堂大笑。說到底，那不過是經過加工的歷史故事，並不等同真實歷史，家長若能抓緊機會，引導孩子到圖書館或網上搜尋相關歷史書和資料跟《三國演義》比對閱讀，便能培養出孩子主動學習的能力，像曹操在歷史上是否如書中所寫的大奸雄？陪伴孩子讀一讀他的《短歌行》，讀到「對酒當歌，人生幾何，譬如朝露，去日苦多」這樣的名句，自會對這個歷史人物有較立體的看法。

　　比對閱讀，可以看出真實歷史跟故事有甚麼不同。這樣的學習既有挑戰性，又有趣味性，孩子從中培養出讀活書，活讀書的能力。