飛躍小門徒

第 3005 期（2022 年 3 月 27 日）
◎　喜閱．門徒　◎　花木姨姨

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　　「祈禱，係咪即係同天父傾偈？咁！點解傾咗咁多次，佢唔答我嘅？」

　　「認罪，咩嚟㗎！爸爸平時成日讚我乖，即係唔關我事啦！」

　　這些問題，相信你和我會問，但你和我又是否都懂得如何回答？作為成年人，在未有滿意的答案出現前，我們會在生活中繼續不停地思考和尋找答案。小孩子呢？我們可以怎樣幫助他們在教會生活，能超越頭腦的認識，突破因循，讓他們從小就能成為主的門徒？

　　培育孩子成長，想到聖經時代，當時的人是怎樣把信仰教導孩子？把上帝的誡命一代一代傳承是必然的事，他們至少透過三方面：守節、提問、講述故事。因此《童心飛躍——信仰互動教材》以教會年為主軸，期望藉教會節期和各樣禮儀的編排，讓孩子透過單純敬拜主的心，展現一種充滿動感的生命力。每週崇拜後，配合互動教材，不論是課堂或家中，透過學生、導師和家長的互動，共同參與，一起探索信仰。教材中有兩項互動，可以使孩子對信仰有更立體的認識，包括：

　　一、我想問

　　以背誦方式，又或是用反覆溫習方式，是常用的教學基礎方式，幫助年幼孩子吸收知識。然而，在基礎的背誦和反覆溫習以外，我們可以透過「我想問」的互動方式，讓孩子經歷「閱讀不是逐字諗過，而是從一個層次進入另一個層次的過程。」這是指包括閱讀圖文後的思考、提問、與人分享或討論，以及閱讀內容對個人思想和行為的影響。因此，在教材中的「我想問」環節就能發揮幫助孩子進深層次的思考。

　　「我想問」這方法是讓孩子盡情去問，而導師就按他們的問題，再提出一些引導性的問題去問他們，幫助他們思考。例如：「你認為呢？」聽聽他們的答覆，再順着他們的想法去了解他們所關心、所理解，從而一步一步去解釋、分享或教導信仰，最後我們也可以講講我們的信仰故事，透過個人的生命見證，慢慢讓他們思考、理解，甚至激發感動。在整個過程中，指引孩童自己一步步透過「我想問」探索信仰與教會，慢慢讓信仰成為他自己的信仰，不再只是父母的信仰，亦讓他們了解信仰羣體對他們的意義。

　　第二、繪本閱讀

　　在教材中，我們會引用不同的繪本，作為宣講訊息的切入點，因為我們相信故事的力量。透過繪本的故事，能在小孩心中激發感動，使他們在閱讀別人生命故事的同時，也開始思考自己的人生，「這種力量，有時只是一個轉念，卻會帶來一輩子的影響。」 再者，正因以色列人不斷重述及傳講救恩故事，而耶穌也是常常向門徒說故事，由繪本故事進入聖經故事，配合圖畫冊，圖像可呈現他們的內外世界，不但對他們來說更容易理解，也能在書中發現自己，以致可以更具體明白上帝的道。此外，教材中亦具備宣講訊息，內容就現今孩童面對的真實處境而編寫，大部分也是真實例子。當孩童聽到這些故事，會更容易代入自身處境進行思考。

　　《童心飛躍》的出版，正是想幫助導師和家長們，攜手為下一代及再一下建立穩固的信仰根基，承傳信仰傳統，幫助孩子們從小就打好基礎，把他們培養及裝備成為飛躍的小門徒，以致無論面對任何挑戰，他們都不是只靠父母長輩去尋找解決方案，而是能透過自己的尋索、發現和思考，踏實地迎向未來，成為堅固信主的門徒。

　　想了解更多有關《童心飛躍》信仰互動教材：http://bit.ly/child-ws-CB

　　花木姨姨（《童心飛躍》工作小組成員，道聲出版社）