如何透過教材協助教會推動事工

第 3088 期（2023 年 10 月 29 日）
◎　閱讀與教會　◎　彭培剛

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　　耶穌基督在升天前曾經給予門徒一個大使命，那就是：「你們要去，使萬民作我的門徒，奉父、子、聖靈的名給他們施洗。 凡我所吩咐你們的，都教訓他們遵守，我就常與你們同在，直到世界的末了。」（太二十八19-20）為了遵行耶穌的吩咐，要盡力而有效地做好傳道和教導這兩個大使命，一直以來都是教會的重要事工。一些基督教出版社，為了協助教會進行宣教和培育事工，特別提供了不同種類和形式的教材，供教會使用。教會若能夠適當地運用各類資料和教材，便能夠更有果效地完成耶穌基督關於宣教和培育的吩咐。

　　目前教會可以使用的教材，種類繁多，教會可因應不同的需要而選用，包括：

　　1. 宣教手冊：提供佈道和陪談的過程和內容，例如四個屬靈定律、福音橋、福音五部曲等。

　　2. 默想材料：供信徒以小組或個人默想而設計，包括聖像畫、歸心祈禱、明陣、祈禱文及圖像等。

　　3. 查經資料：給個人或小組採用，內容有經文分析、參考資料、思考及討論問題。一些是按聖經書卷而編寫，另一些是按主題設計，也有為特定對象（如夫婦、領袖）而創作。

　　4. 主日學課程：除了按不同年齡而設計外，也有混齡版供不同大小的兒童共同學習。各課程的內容結構各有不同，包括以聖經、主題或教會年曆等作安排。

　　5. 傳福音、親子及人際課程：包括在國際推動的「啟發夫婦、親職及信仰課程」，及王維仁博士的「親密之旅」課程等。

　　6. 其他的教材還包括：信主見證、崇拜設計、喻道故事、門訓教材、活動設計、圖表相片、教具、影片、教學電腦圖片等。

　　教會在推動事工時，若要選用教材作幫助，便要留意以下各點：

　　1. 內容是否符合聖經和信仰的教導；

　　2. 是否符合學習者的年齡和程度；

　　3. 內容編排能否引起學習興趣；

　　4. 是否讓學習者有足夠的互動和參與；

　　5. 文字和圖片設計是否清楚和吸引；

　　6. 能否引發學習者的反思和實踐；

　　7. 有否提供給帶領者的參考資料和指引；

　　8. 會否提供學習時的活動和視聽工具，例如：電腦圖表、音樂、教具、活動建議；

　　9. 會否提供對帶領者的訓練；

　　10. 是否有延續學習的下階段設計？

　　選用教材以外，在策劃和設計時，也需要參考下面各點：

　　1. 雖然教材可能有完備的內容和設計，但在不同處境運用時，仍需斟酌變化，因時因人制宜。

　　2. 留意帶領人員的能力和程度，盡可能提供適切的培訓和引導，例如一些教堂會採用「預查」的方法，幫助帶領者預先參與一次，然後才去帶領。這方法特別適合訓練新領袖，除了讓他們對內容和方法活學活用，也更多認識學習者的心態和需要。

　　3. 教材只提供了學習內容，但若要達至學習的果效，還需注意課室環境整潔，光線和温度適當，課室秩序管理有序，討論問題的取向和設計合適，帶領的態度和說話能帶動學習者的參與和投入，電腦和投影機的設置等。

　　4. 除了專門編製的教材外，也可選用其他資源作教材，例如：繪本、園藝、健身操、書法、詩歌、油畫等。

　　當前香港的教會要面對疫情之後的種種衝擊和變化，實在需要更有力的「更新變化」，期待透過教材的善用，讓教會在宣教和培育的事工上，得以多結果子。

　　彭培剛法政牧師（宗教教育中心主任）